Weder Bürger noch Persönlichkeiten

Die bürgerliche Hochkultur ist aus den Überschüssen des Schulhumanismus über den staatlichen Schulauftrag hervorgegangen. (...) Es gab seinen begabteren Zöglingen unendlich viel mehr Kulturmotive mit, als sie in ihren zivilen Funktionen je würden brauchen können. (...).

In der jüngsten Phase der Schulgeschichte hat sich die schöpferische Maladaption der klassischen Schule vielerorts in eine maligne Maladaption verkehrt, die insofern modern genannt werden darf, als sie aus einer epochentypischen Störung der Vorbildfunktionen und des damit verbundenen Verfalls des Übungsbewußtsein resultiert. In ihrer Folge nähert die Schule sich einem Punkt, an dem sie doppelt implodiert, so daß sie weder Bürger noch Persönlichkeiten hervorbringt.

Sl***

(Du mußt dein Leben ändern, S. 679, 680).